cheap moncler El problema de la lectura en el Per

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El problema de la lectura en el Per

En la primera parte de la entrevista, Maritza nos habl sobre su carrera y la literatura infantil peruana. En la segunda parte de esta enriquecedora entrevista, Maritza Valle, escritora infantil peruana y presidenta de la filial Lima de la Asociacin peruana de literatura infantil y juvenil APLIJ, nos habla sobre las actividades de su institucin, el XXV Encuentro internacional de literatura infantil y juvenil recientemente llevado a cabo, la editorial APLIJ y uno de sus principales proyectos: la primera biblioteca infantil peruana. Asimismo, nos da su punto de vista de escritora y promotora, sobre la problemtica de la lectura en nuestro pas: la falta del hbito lector, el Plan Nacional del libro y la lectura, as como el rol de las bibliotecas, maestros y padres de familia en la promocin conjunta de la lectura.

En realidad yo tengo solamente 16 aos perteneciendo a APLIJ. Pero te puedo alcanzar esta pequea resea: La APLIJ es una entidad sin fines de lucro con 25 aos de fundada, consta de 27 filiales y ha organizado, entre muchas otras actividades (desde 1982), 23 Encuentros Nacionales e Internacionales en 17 ciudades del pas. Dos Congresos Estatutarios Nacionales (Ayacucho 1991 y Huaraz 2004) y Tres Encuentros Regionales, en el sur (Arequipa 1991) en el centro (Huancayo 1994) y norte (Chepn 2005). Debido a esta actividad permanente y nacional el Consejo Educativo Nacional premio a la APLIJ, el ao 2004, como una de las once gestoras ms importantes del pas en la promocin de la lectura.

El problema de lectura en el Per es muy grave, segn estadsticas y estudios diversos somos un pueblo que abandon los libros y la buena lectura. Analfabetos funcionales nos llaman Cul crees que sea la raz del problema?

Primero no creo que seamos un pas de analfabetos pero si de iletrados. Y creo tambin que las races del problema son dos: En las zonas urbanas la llegada de la televisin reemplaza las horas de lectura o literatura oral que se acostumbraban hacer en los hogares; cuando el abuelo contaba sus aventuras, o los padres lean con sus hijos antes de ir a dormir. En las zonas rurales el problema es la falta de libros y materiales adecuados.

2. Desarrollar y divulgar las innovaciones metodolgicas y didcticas en el tratamiento de la literatura infantil y juvenil de acuerdo con los nuevos cambios en el diseo curricular nacional.

3. Destacar y homenajear las figuras de los escritores peruanos, en funcin al estudio y difusin de su produccin literaria.

4. Convocar a los nios, nias, adolescentes y jvenes de los colegios del Per, para participar activamente en las actividades de la Institucin, a travs de talleres, concursos de creatividad; as como la organizacin de mesas redondas sobre Literatura Infantil.

5 . Convocar a escritores extranjeros para difundir la literatura Infantil y Juvenil en Amrica Latina.

6. Incentivar la creatividad literaria entre los alumnos, y la promocin de la misma a travs de instituciones culturales, educativas, editoriales y otras.

7 Ampliar el movimiento aplijista a partir del perfeccionamiento de los principios y fundamentos institucionales; adems de la de vnculos con representantes de organizaciones educativas, culturales y literarias tanto nacionales como extranjeras.

8. Conservar e impulsar el Fondo Editorial de Aplij.

Adems como ya te cont anteriormente venimos dictando charlas a los padres de familia de todos los colegios y apoyamos tanto al Ministerio de Educacin, a la Biblioteca Nacional, a la Derrama Magisterial y hasta al penal de Piedras Gordas donde Eduardo De la Cruz y Danilo Snchez han dictado talleres de creacin literaria para los presos; ahora nos toca a las mujeres quienes iremos a repetir esta maravillosa experiencia en el penal de Santa Mnica.

En pocas palabras apoyamos a toda institucin que nos requiera adems de las actividades de capacitacin docente que organizamos nosotros mismos.

En muchos pases latinoamericanos ya se vienen desarrollando desde hace buen tiempo los respectivos planes lectores liderados por los gobiernos en alianza en muchos casos con organizaciones sin fines de lucro dedicadas al fomento a la lectura.

En nuestro pas, el Plan Nacional del libro y la lectura an esta en versin "propuesta". En su texto se puede leer (como "poniendo el parche") que nuestra realidad es muy distinta a la de nuestros hermanos latinoamericanos y no se pueden aplicar estrategias similares. En nuestro caso, mencionan, se debe dar prioridad a ciertos objetivos urgentes y lo ms importante an: desarrollar una institucionalidad conjunta entre el Gobierno, las empresas y la sociedad civil.

Qu opinas del primer paso concreto: Que los nios lean un libro al mes.

Estoy de acuerdo con que en el Per no se puede "Importar y Aplicar" un plan lector de otro pas aunque este sea latinoamericano y mucho ms con que debemos trabajar en forma conjunta y concertada entre el Gobierno, los docentes, las empresas y la sociedad civil porque un plan lector se elabora a partir de un cartel de alcances y secuencias y del estudio de las preferencias, realidades y necesidades de los estudiantes; es ms, yo te dira que se puede elaborar un plan lector base para que cada regin complemente las lecturas de manera que leer sea conocer otros mundos y realidades pero principalmente la suya.

Leer un libro al mes? Creo que es una magnfica iniciativa que ha sido bien acogida por maestros y directivos; nosotros (APLIJ) ya hemos dictado talleres de capacitacin sobre el "Plan lector" a los directores de los colegios de varias UGEL y tenemos muchos compromisos con las que an se estn organizando porque no solamente cuenta el hecho de leer un libro sino hay que planificar y desarrollar adecuadamente la "Hora Diaria de Lectura", es decir, Dnde? Cundo? Cmo? y Qu Leer? Y tambin las estrategias a realizarse antes, durante y despus de la lectura para lograr "efectivamente" los objetivos: Del placer de leer al hbito lector y del hbito lector a la cultura.

Al ser una organizacin plural y descentralizada con filiales en casi todo el Per tienen muchas oportunidades para conocer y difundir la literatura infantil regional, la cual penosamente es poco conocida por el comn de limeos. Cuntanos un poco sobre ella e infrmanos como podramos conocer ms sobre sus historias, mitologas y tradiciones.

El Per es tambin un pas rico en tradiciones, mitos y leyendas que se han mantenido vigentes gracias a la transmisin oral que muchos escritores han sabido recoger y plasmar en sus obras para nios. Lamentablemente la nica forma de conocer toda esta riqueza literaria es a travs de algunas editoriales (San Marcos por ejemplo) y participando en los Encuentros de APLIJ, donde se presentan y exponen todos estos libros.

Actualmente las bibliotecas del mundo estn asumiendo un rol importantsimo en el fomento de la lectura de sus sociedades. Ahora se les exige ser ms creativas, pro activas e imaginativas para atraer al pblico. Para esto se necesitan obviamente no solamente infraestructura y libros sino tambin profesionales preparados y con conocimientos de estrategias en promocin de lectura. Cmo ves el desarrollo de las bibliotecas escolares o comunales en nuestro pas, hay algn avance?

Desde el ao 1990 la Biblioteca Nacional trabaja un programa de capacitacin para Biblioteclogos y el "Festival de la Lectura"; son programas maravillosos en los que se organizan concursos de lectura, creatividad, encuentros del escritor con los nios, cuenta cuentos, teatro, tteres, etc. La verdad yo veo grandes esfuerzos y aunque an falta mucho por hacer no debemos desestimar la lucha de quienes lo vienen difundiendo y aplicando hace mucho tiempo. No es extrao ver llegar a Ruth Alejos y su equipo jalando un burro cargado de libros a los lugares ms apartados del pas.

Por otro lado la realidad es muy triste, los colegios NO TIENEN BIBLIOTECAS y si tienen un lugar asignado lo utilizan como depsito de instrumentos musicales y aparatos deportivos. Pero en los talleres que estamos dando a los directores de las UGEL les estamos haciendo tomar conciencia de lo importante que es para el fomento de la lectura el contar con una biblioteca aunque sea medianamente implementada. Por otro lado hay municipalidades como la de Jess Mara que tiene programas de lectura tanto en colegios como en la misma biblioteca de la municipalidad; la de San Borja tiene el programa "Lee San Borja Lee"; la de Surco que dicta talleres de capacitacin a docentes frecuentemente; en fin, muchos estamos trabajando desde hace algunos aos por eso nos alegra tanto que ahora TODOS trabajemos por este fin.

El papel de la familia es crucial cuando se trata de incentivar a los nios a amar la lectura para que en su vida de adultos les sirva como una herramienta no solamente de superacin personal si no para que sean libres capaces de cuestionar y desarrollar criterios propios.Qu recomendaciones daras a los padres de familia para que fomenten la lectura en sus hogares?

Bueno, lo primero es que se den 15 minutos diarios para la lectura en el hogar por supuesto que deben ser 15 minutos en exclusiva para sus hijos; no televisores, ni celulares, ni visitas, ni ningn tipo de distracciones o interrupciones. Antes que los nios vayan a dormir es un buen momento pero no con los nios metidos dentro de la cama porque corremos el riesgo de que la lectura se vuelva una especie de somnfero.

A los maestros, muchos les dan un rol preponderante en cuanto a la formacin de la comprensin lectora en los nios as como tambin el brindarles el incentivo para leer que dejaron de recibir en su hogar. Se ha comenzado con las reformas y nuevas propuestas magisteriales, pero sus resultados recin se vern muy a largo plazo. De forma urgente, pensando en un mediano plazo, como hacer con esta generacin de profesores que no estn capacitados y ven a los libros como algo lejano?

Creo que la especializacin, con todo lo que tiene de bueno, ha servido para alejar a los maestros de la lectura; es decir, un maestro de matemticas por ejemplo piensa que la lectura corresponde al curso de Comunicacin y por eso no lee, ese ejemplo lo siguen los alumnos y el crculo se agranda.

Creo que la capacitacin debe comenzar por los directores y continuar con todos los docentes sea cual sea su especialidad. Debemos tomar conciencia de que la lectura es Cultura para todos.

Es una pregunta difcil porque no te imaginas la satisfaccin que se siente luego de una charla o un taller cuando las personas salen contagiadas del entusiasmo por la lectura o la creatividad literaria, o, cuando los nios te abrazan y te besan por ser una escritora; pero creo que el momento ms satisfactorio est an por venir, ser cuando podamos inaugurar nuestro local Institucional con su Biblioteca Infantil y su Librera de la Literatura Infantil peruana. Ese da sentir que he cumplido un sueo con los nios, con los maestros, con los escritores y con todos los peruanos.

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